Værdigrundlag 

Institutionenes grundbestemmelser

Skolens formål er ud fra et kristent livssyn og på folkekirkens grund at fortsætte og videreudvikle den af Natalie Zahle grundlagte uddannelsesinstitution efter hver tids behov og på en sådan måde, at institutionen udgør en uddannelsesmæssig enhed.

Med baggrund i disse ord fra institutionens grundbestemmelser er det muligt at udstikke følgende overordnede retningslinier for den fremtidige udvikling på NZG, samt at formulere nogle konkrete målsætninger for den faglige og pædagogiske udvikling.

Overordnede retningslinier

... ud fra et kristent livssyn

Denne formulering kan bl.a. læses som et udtryk for Natalie Zahles pædagogiske kongstanke: at undervisningen ikke alene skal have til formål at udvikle elevens intellekt, men hele personligheden.

Undervisningen på Zahle omfatter derfor andet og mere end formidling af viden. Faglig viden og kompetence er, nu som før, højt prioriteret, og vi lægger i det daglige arbejde vægt på at udvikle elevernes selvstændighed og ansvarlighed og deres evne til at omgås hinanden på en tolerant og hensynsfuld måde.

Et godt arbejdsklima er vigtigt for alle personalegrupper, og det arbejder vi på at sikre hver dag. I dette arbejde er respekten for den enkelte som et medmenneske og hermed forståelsen af det enkelte menneske som enestående og værdifuldt centralt. På denne baggrund forsøger vi at opbygge et trygt og tillidsfuldt forhold såvel mellem lærere og elever som mellem eleverne indbyrdes.

I den daglige undervisning bestræber lærerne sig på både at have den enkelte elevs personlige og faglige udvikling for øje. Vi skal lære eleverne at samarbejde og træffe beslutninger i fællesskab både i faglige og sociale sammenhænge. Vi skal lytte til hinanden og udvikle en samtalekultur, hvor den enkelte trygt kan give udtryk for personlige meninger og vurderinger. Udgangspunktet i det kristne livssyn skal sikre en åbenhed og et frisind, der også omfatter og stiller krav til elever med en anden baggrund og livsholdning end den kristne.

... efter hver tids behov

Den faglige og pædagogiske udvikling på Zahle sker under hensyntagen til den udvikling, der sker i det omkringliggende samfund, sådan at eleverne både i grundskolen og gymnasiet bliver kvalificerede til at møde de krav, der stilles på henholdsvis de videregående uddannelser og på arbejdsmarkedet.

Lovgivningen giver i vid udstrækning grundskolen mulighed for selv at træffe beslutning om undervisningens indhold og timetal i de fag, der tilbydes. I grundskolen tilrettelægges undervisningen sådan, at eleverne får de nødvendige faglige og sociale kompetencer til at kunne gennemføre en ungdomsuddannelse samt et evt. senere uddannelsesforløb, og at de desuden får de nødvendige forudsætninger for aktiv medleven i demokratiske beslutningsprocesser.

I gymnasiet spiller det studieforberedende aspekt en fremtrædende rolle i det daglige arbejde. Det sker bl.a. gennem faglig fordybelse og ved at den enkeltes evne til både at arbejde selvstændigt og at indgå i samarbejde med andre styrkes gennem varierede arbejdsformer, f.eks. emne- og projektorienteret arbejde, tværfaglige forløb m.m..

Undervisningen i gymnasiet har som overordnet mål dels at ruste eleverne fagligt og menneskeligt til aktiv medleven i et demokratisk samfund, dels at sikre dem den nødvendige kompetence til at gennemføre en videregående uddannelse.

Både i grundskolen og gymnasiet er vi opmærksomme på, at der i fremtiden vil være et behov for, at flere unge får en længere grundlæggende uddannelse. Skolen skal ruste eleverne til at møde de stigende kvalifikationskrav på arbejdsmarkedet herunder den hastige udvikling inden for informationsteknologien samt de krav og udfordringer, der følger med den stigende internationalisering. Samtidig lægger vi  vægt på, at eleverne får kendskab til de bærende elementer i den danske og europæiske kulturarv, som har bidraget til at forme nutidens samfund.

... på en sådan måde, at institutionen udgør en uddannelsesmæssig enhed

Samarbejdet mellem lærerne i Gymnasieskolens to afdelinger fastholdes og udvikles til stadighed med henblik på at skabe et godt og frugtbart pædagogisk miljø på skolen.

Samarbejdet har endvidere til formål i videst muligt omfang at sikre eleverne en problemfri overgang fra grundskole til gymnasium. Der er løbende dialog mellem lærerne i grundskolen og gymnasiet, som dels sikrer et godt informationsniveau blandt alle lærerne i skolens afdelinger, dels tager sigte på at bevare og udbygge samarbejdet, sådan at Zahle så vidt muligt fremstår som en enhed med en fælles målsætning.

Implementering

I gymnasiet får eleverne tilbud om en undervisning, hvor den enkelte elevs faglige udvikling er i centrum. Det sker i et pædagogisk miljø, hvor viden og videnstilegnelse er nøgleord.

Undervisningen foregår i lektioner af 60 minutters varighed. Denne struktur er valgt for at skabe plads for elevaktiverende elementer som fx gruppearbejde, pararbejde, mindre projektarbejder, elevfremlæggelser og undervisningsevaluering. Gennem denne pædagogik styrker vi elevernes faglige kompetence, vænner dem til skiftende arbejds- og indlæringsmetoder og giver dem mulighed for at reflektere over egen læring.

På alle gymnasiets årgange danner tre lærere team, som sammen med studievejlederne har til opgave at følge elevernes faglige og sociale udvikling. På alle klassetrin afholdes to årlige klassemøder, hvor elevrepræsentanterne inddrages til drøftelse af den faglige aktivitet og det sociale liv i klassen.